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培訓(xùn)方向
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| 培訓(xùn)課程 | 課時(shí) |
| 講好中國(guó)故事,建構(gòu)中國(guó)話語(yǔ)體系 | 半天 |
| 全球社交網(wǎng)絡(luò)的新聞生態(tài)與國(guó)際輿論引導(dǎo) | 半天 |
| 融合的力量:融合趨勢(shì)下的媒體戰(zhàn)略與新聞工作者的敘事技巧 | 半天 |
| 認(rèn)真學(xué)習(xí)“四史” ,永葆為民初心 | 半天 |
| 智庫(kù)+外宣:新聞工作者如何應(yīng)對(duì)西方媒體偏見 | 半天 |
| 如何圍繞中心服務(wù)大局做好新時(shí)期宣傳思想和媒體報(bào)道工作 | 半天 |
| 融媒時(shí)代的主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)和文化創(chuàng)新洞察 | 半天 |
| 意識(shí)形態(tài)與文化自信、文化安全 | 半天 |
| 中國(guó)優(yōu)秀新聞作品分析鑒賞 | 半天 |
| 主旋律紀(jì)錄片的創(chuàng)作與傳播 | 半天 |
| 新媒體環(huán)境下群體性突發(fā)事件處理與網(wǎng)絡(luò)輿情處置 | 半天 |
| 適應(yīng)多媒體平臺(tái)傳播的新聞(消息)寫作樣態(tài)及規(guī)范 | 半天 |
| 新聞發(fā)言人的語(yǔ)言邏輯素養(yǎng)與創(chuàng)新思維 | 半天 |
| 新聞素材挖掘和新聞稿件寫作及攝影技巧 | 半天 |
| 新媒體融合、媒體構(gòu)建與運(yùn)作(微信、微博、抖音) | 半天 |
| 建設(shè)性新聞的哲學(xué)思考:此在之“畏”與希望 | 半天 |
| 新聞背后的故事——挖掘時(shí)代典型,弘揚(yáng)時(shí)代精神 | 半天 |
| 情景模擬訓(xùn)練:突發(fā)事件、群體性事件、重大事故新聞發(fā)布 | 半天 |
| 增強(qiáng)“四力”,提高新時(shí)代宣傳思想工作吸引力感召力 | 半天 |

通過問卷調(diào)查、專題座談、個(gè)別訪談等方式對(duì)委托單位培訓(xùn)的需求、教學(xué)方法等進(jìn)行深入了解。發(fā)現(xiàn)委托單位當(dāng)前發(fā)展的痛點(diǎn)與難點(diǎn),提出專業(yè)的培訓(xùn)建議。
圍繞委托單位的需求,反復(fù)商討項(xiàng)目方案,由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、教務(wù)部、培訓(xùn)部及后勤部協(xié)同審核,嚴(yán)格把關(guān)培訓(xùn)方案。
根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃,匹配最合適的師資、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及后勤保障資源等,充分體現(xiàn)重慶高校的學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)和重慶經(jīng)驗(yàn)、理念優(yōu)勢(shì)。
采取講授式、案例式、研討式、體驗(yàn)式等開展教學(xué)。教學(xué)、學(xué)務(wù)、后勤、質(zhì)控聯(lián)動(dòng),協(xié)調(diào)部署各個(gè)環(huán)節(jié),確保教學(xué)工作有銜接,質(zhì)量有保證,措施有落實(shí)。
培訓(xùn)期間,學(xué)員可手機(jī)掃描二維碼,進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)與留言,提出改進(jìn)的意見和建議,培訓(xùn)結(jié)束后,將形成全面詳實(shí)、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)質(zhì)量報(bào)告。
安排接站
入住賓館
熟悉環(huán)境
合影留念
開班講話
講解注意事項(xiàng)
專題學(xué)習(xí)
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
結(jié)構(gòu)式研討
觀看結(jié)業(yè)視頻
頒發(fā)結(jié)業(yè)證書
全員愉快返程
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