外宣公務(wù)人員工作能力提升培訓(xùn)
專題介紹
師資力量
核心課程
| 培訓(xùn)課程 | 課時(shí) |
| 全球社交網(wǎng)絡(luò)的新聞生態(tài)與國(guó)際輿論引導(dǎo) | 半天 |
| 智庫(kù)+外宣：新聞工作者如何應(yīng)對(duì)西方媒體偏見(jiàn) | 半天 |
| 融媒時(shí)代的主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)和文化創(chuàng)新洞察 | 半天 |
| 講好中國(guó)故事，建構(gòu)中國(guó)話語(yǔ)體系 | 半天 |
| 意識(shí)形態(tài)與文化自信、文化安全 | 半天 |
| 認(rèn)真學(xué)習(xí)“四史” ，永葆為民初心 | 半天 |
| 融合的力量：融合趨勢(shì)下的媒體戰(zhàn)略與新聞工作者的敘事技巧 | 半天 |
| 如何圍繞中心服務(wù)大局做好新時(shí)期宣傳思想和媒體報(bào)道工作 | 半天 |
| 新媒體融合、媒體構(gòu)建與運(yùn)作(微信、微博、抖音) | 半天 |
| 新聞素材挖掘和新聞稿件寫(xiě)作及攝影技巧 | 半天 |
| 增強(qiáng)“四力”，提高新時(shí)代宣傳思想工作吸引力感召力 | 半天 |
| 情景模擬訓(xùn)練：突發(fā)事件、群體性事件、重大事故新聞發(fā)布 | 半天 |
| 建設(shè)性新聞的哲學(xué)思考：此在之“畏”與希望 | 半天 |
| 新聞背后的故事——挖掘時(shí)代典型，弘揚(yáng)時(shí)代精神 | 半天 |
| 新媒體環(huán)境下群體性突發(fā)事件處理與網(wǎng)絡(luò)輿情處置 | 半天 |
培訓(xùn)體系
需求調(diào)研
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專題座談、個(gè)別訪談等方式對(duì)委托單位培訓(xùn)的需求、教學(xué)方法等進(jìn)行深入了解。發(fā)現(xiàn)委托單位當(dāng)前發(fā)展的痛點(diǎn)與難點(diǎn)，提出專業(yè)的培訓(xùn)建議。
培訓(xùn)設(shè)計(jì)
圍繞委托單位的需求，反復(fù)商討項(xiàng)目方案，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、教務(wù)部、培訓(xùn)部及后勤部協(xié)同審核，嚴(yán)格把關(guān)培訓(xùn)方案。
整合資源
根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，匹配最合適的師資、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及后勤保障資源等，充分體現(xiàn)重慶高校的學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)和重慶經(jīng)驗(yàn)、理念優(yōu)勢(shì)。
實(shí)施教學(xué)
采取講授式、案例式、研討式、體驗(yàn)式等開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)、學(xué)務(wù)、后勤、質(zhì)控聯(lián)動(dòng)，協(xié)調(diào)部署各個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)工作有銜接，質(zhì)量有保證，措施有落實(shí)。
評(píng)價(jià)反饋
培訓(xùn)期間，學(xué)員可手機(jī)掃描二維碼，進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)與留言，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，培訓(xùn)結(jié)束后，將形成全面詳實(shí)、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)質(zhì)量報(bào)告。
培訓(xùn)流程
抵達(dá)北京
安排接站
入住賓館
熟悉環(huán)境
開(kāi)班儀式
合影留念
開(kāi)班講話
講解注意事項(xiàng)
研修學(xué)習(xí)
專題學(xué)習(xí)
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
結(jié)構(gòu)式研討
結(jié)業(yè)儀式
觀看結(jié)業(yè)視頻
頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)
全員愉快返程
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